1

教学资源库平台

教学资源库平台

1.各专业教学资源库达到统一管理

构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。学校针对专业资源无论是网站还是资源数据都能够达到统一的管理。整合学校的有效网络资源，将资源统一管理，使其达到利用最大化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。提供平台门户管理和站点门户管理模块。提供充分展示学校教学特色的门户网站，实现新闻公告动态显示、精品资源推荐、热门资源排行、一站式检索以及学校的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

2.明确资源库建立流程分工明确

实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的教学资源管理系统，满足高校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。完善的门户框架和逻辑清晰的使用流程，促进资源整合过程中教师分工明确。

3.教学资源库平台需要与学校网络教学平台进行整合，统一用户管理

对于教师用户：实现资源建设与流程管理、资源的展示、资源在线浏览、资源的下载、资源的收藏、建课时资源使用、资源评分与评论，管理等等。

对于学生用户：实现资源在线浏览、资源搜索、资源的下载、资源的收藏、资源评分与评论等等。

对于非登录用户：实现资源搜索、浏览资源信息

4.资源库与网络教学平台无缝对接：

网络教学平台与教学资源库无缝对接。资源由线下向线上进行转移，将教师手中或学院所有的资源最大化利用。课程建设者可将专业资源库资源直接引进网络课程中，丰富课程资源。资源库中资源，可推送至指定课程，用于网络课程建设；课程建设中的资源，也可推送至资源库中进行共享。

5、性能要求

平台要向全部师生开放，因此系统在稳定性、安全性、可靠性方面要有严格的保障，预期达到如下性能指标：

6.不限网络课程数量和注册用户数。

7.创建多站点：

每个专业教学资源库可拥有独立一个站点，每个站点即一个专业教学资源库，平台下系统管理员登录后台后，可创建多站点，并指定某一专业负责人（教师用户），作为该站点的负责人。

8.系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。

9.支持教学资源建设、网络课程建设、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈等教学流程。

3

年

符合申报区级/国家级教学资源库的条件

2

网络教学平台

网络教学平台

1.个性化平台门户：

可提供能充分展示学校教学特色的门户首页。可以实现新闻公告动态显示，热门教学视频动态显示，有校园具代表性的大图片展示区，生动记录教师学生们的学习和生活。

2.课程门户：

可提供能充分展示学校教学特色的教学门户。可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程展示。

3.课程建设：

课程建设工具,可以方便的实现课程知识单元化,通过富媒体编辑器进行章节建设，每个知识单元都可以包含丰富的富媒体教学资源(文字、图片、视频、文档、图书等)。

4.教学互动：

以课程为中心，提供全面的网络辅助教学功能，包括作业、测验、通知、讨论、资料等互动教学活动。充分发挥平台在教与学活动中的作用。

5.教学过程管理：

支持教师灵活控制学习过程，可具体到知识点对学习过程进行管理，内置多种学习检测机制。通过统计教学过程中所产生的数据,可以对老师的教学情况、学生的学习情况、课程的访问情况等进行全面的、可视化的统计分析,以帮助学校和老师更好的进行教学管理评估。

6.备课资源库

包含老师备课用的电子书、学术视频等教学资源。可以与教学平台无缝对接，老师可以非常便捷地在课程中引用。

7.学习空间与APP应用

学习空间可以为每个用户打造个性化的主页，记录学习历程，并融入了SNS的概念，可以满足学生之间的学习互动交流。

学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，学习空间支持外部APP的接入，学校可以将其它的应用平台全部添加到学习空间中，方便学生与教师使用。

8.移动学习平台

充分体现泛在教学与混合式教学模式，平台支持全终端的应用，适用于智能移动终端使用，师生可以在APP Store下载，可以快速查到所需信息。学生可以通过学习通参与课堂互动，接收课程资源，留存学习数据，完成全流程闭合式学习；可以查看正在学习的课程的相关信息；可以在线阅读、浏览图书、视频等；点击相关APP可以及时获悉学校的公告、通知等。

9.支持云盘空间功能，可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可在课程建设时引用云盘的资源。提供PC版云盘客户端，支持超大文件上传及资料批量上传。

10.课程推广服务：

1.平台方帮助更新、完善本校课程建设内容，本校教师建设线上课程内容满足上线标准后，平台方保证课程上线教育部认定的在线开放平台，上线课程平台需符合申报国家线上课程评审标准。

2.课程上线后支持社会学者在线报名学习，并建立终身学习成果档案，对其学习成果进行登记、认证、积累与转换。

11.知识图谱搭建：

知识图谱型智能教学应用系统以数据为支撑、以知识图谱为导向、以智能推荐为中心、以教师为主导、以学生为主体，以信息资源建设和资源应用系统建设为核心，提供给学生良好的自主学习资源和学习环境，激发学生的自主学习热情，探索推动该教学辅助系统在学年、学分制改革等领域的应用，为精准教学、个性化学习、课程知识图谱建设提供支撑保障。知识图谱可达到的目标：分析学生学习情况；确定学生知识水平；个性化推荐学习内容；确定教学顺序；定制学习路径；智能推荐；个性化评估；知识互动；帮助学生形成知识框架。

另外，知识图谱支持课程章节一件转化生成知识图谱，并同时进行资源关联；支持与教学平台打通，可通过教学平台现有课程章节选择生成章节图谱；支持知识图谱形成网状结构，点击对应知识点即可查看知识点的管理资源以及推荐资源；对教学平台课程中的视频进行智能分析，自动匹配课程中的知识点，并在视频对应的时间点进行自动打点，同时基于人工智能技术生成知识点词云分析并展示；视频播放时学生可以定位到时间点观看对应知识点的视频讲解；

1

年

符合申报区级/国家级精品课程、参加教师教学能力比赛的条件

3

课程资源制作

《内燃机构造与维修》课程

（1）课程制作团队至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，配备人员必须具有同类课程的制作经验。

（2）课程顾问须为教师提供混合式教学方法的在线视频学习指导。课程制作团队应与每个课程的教学团队进行深度沟通，为每门课程的建设提供个性化的设计和咨询服务。

（3）课程结构的设计：课程制作团队“多对一”与老师进行课程结构的设计研讨，为老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计指导，商定课程学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、具体的拍摄单元等内容，形成各种工作表单和课程资源体系。

（4）教学方法的设计：帮助老师进行适合在线课程的教学方法设计，包括课堂面授、直观教学、角色模拟、操作演示、讨论互动等教学方法设计。

（5）教学风格的塑造：指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。

（6）教学仪态的设计：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，辅导老师适应镜头，辅导老师进行着装选择。

安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等。

（7）指导老师美化加工PPT课件。

（8）根据课程需要，拍摄基地须提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计及布景。

（9）根据课程性质，课程制作团队与教师一起确定课程最合理的拍摄方式，提供不少于以下几种的拍摄模式供老师选择，特殊课程可根据老师课程框架设计更多拍摄模式，一门课程可以采用多种拍摄模式：①PPT模式；②访谈模式；③演示模式；④场景实操模式；⑤随堂拍摄模式。

（10）视频工程师与教师充分沟通并制定完善的课程拍摄计划。

（11）结合老师的讲稿，编写拍摄脚本。

（12）根据拍摄计划，按照不同的场景、要求，进行前期准备，配合老师进行特殊拍摄需求的准备，和老师确定准备材料。与老师沟通说明拍摄要求，并协助提供着装意见。

（13）按照拍摄方案要求，设计拍摄场景并安排布景和调试灯光。

（14）使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。

（15）按照拍摄方案，不同的拍摄模式采用不同的制作方式。

（16）片头：使用专业的后期合成软件进行片头设计：用平面设计+后期合成，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。

（17）课程内容剪辑：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架、以及现场场记情况，分章节剪辑老师状态不佳、口误、出境、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐。

（18）片花：使用专业的后期合成软件进行片花设计，片花长度为1-3分钟，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整，能呈现课程特色。

（19）片尾：根据课程的版权信息，制定片尾，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

（20）使用专业非线性编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为高清制式。

500

分钟

《叉车运行与维护》课程

500

分钟

《装载机运行与维护》课程

500

分钟

《挖掘机运行与维护》课程

500

分钟

《起重输送机械（集装箱）》课程

500

分钟

《港机修理》课程

500

分钟

《港口装卸工艺（专业基础课）》课程

500

分钟

《焊接技术（专业基础课）》课程

500

分钟

《烧结与球团操作》课程

500

分钟

《高炉炼铁操作》课程

500

分钟

精美二维动画

1.制作14个精美二维动画资源，每个动画在5分钟以内。

2.动画内容

▲根据课程内容及采购方需求设计FLASH动画、原理型动画、MG动画等二维动画。

3.动画制作要求

（1）具有较强的教学性。

（2）通过动画形式，以风趣、幽默的手法直观地展示课程知识，更能吸引观看者的注意力。

（3）动画较为通俗易懂，让学生更容易去理解和加深对课程知识的印象。

（4）必须是原创作品。

（5）结合课程知识特点，制作二维动画。

（6）脚本通过精心设计，达到重点突出、思路清晰，内容风趣、幽默。

（7）音效与主题风格一致，具有艺术表现力。

（8）动画内容中用到的位图，必须画面清晰，不能有图像过于模糊等现象出现（特效除外）。

（9）画面播放流畅，播放时间符合制作要求。

（10）成品色彩体系要符合样片标准，成品形象不能出现跑形、景深、跳帧及光影上的错误。

10

个

4

双语翻译

《XXX》课程的英文翻译

将6门课程的中文内容翻译成英文，结合在线精品课程，打造成双语的国际化课程，符合申报东盟国际化课程的条件

100000

字

符合申报东盟国际化课程的条件

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

5

教学能力比赛

微课比赛作品

制作2组微课比赛作品和4组课堂实录视频作品，符合并参与区级教师教学技能大赛的微课比赛参赛标准

2

组

符合参赛标准

课堂实录视频拍摄

4

组

6

活页式教材

出版活页式教材

（1）可支持整个教材配套数字资源的内容编辑、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

（2）教材配套的数字课程依托的平台需满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人同时在线学习的性能要求。

（3）需具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。

（4）不限教材学习人数。

2

本

符合申报规划教材

7

专业指导

专业交流与指导

（1）资源库建设指导；

（2）在线精品课程培育和指导：

（3）教师教学能力大赛指导；

（4）视频拍摄脚本、技巧培训和研讨；

/

/

增值服务